『聚焦核心素养，回归教育初心！』

张庆祥讲师

编者按：百年大计，教育为先。教育在改造个人、社会、国家、民族等方面都具有重要意义。教育究竟该教给我们什么？它又以什么为主轴呢？来看看教育的真正目的吧！

“小树苗内心成长营”自开办以来，在台湾和内地都产生了很大的积极影响，也正是因为这样，引起了台湾教育部门的关注，计划将小树苗的教育理念纳入小学课程以及十二年核心素养的教育中。

到底什么才是教育的核心素养呢？教育部召集教授们做了长时间的归类研究后，发现教育中蕴含的核心，不应只是培养孩子们未来在社会上的竞争力，教育的核心素养更应强调培养孩子们在自处、共处和社会担当这三方面的能力。

从小学、中学、一直到大学，我们不难发现，教育追求的目标一直在培养学生的竞争力。我们害怕孩子输在起跑线上，害怕孩子出社会后找不到心仪的工作，害怕孩子就业后领不到高薪水……可这些都不应该被当做是教育的核心主轴。

我们总是教导孩子专注于学业，只需要把课业管好，其他的什么都不用做。在这样的教育下，孩子们在求学的过程中产生的迷茫就会越来越多，步入社会则更加茫然。或者，当孩子长大后真的拿到了高文凭、领到了高薪水、获得了好工作后，却依旧将生活过得一塌糊涂。这一切都是我们在教育中一直宣扬竞争意识的结果。

竞争，隐含着打压别人而突显自己。一心想要鹤立鸡群，必然需要战胜很多敌人，这就是我们经常宣扬的竞争力。竞争力并不是不重要，只是竞争的目的到底是什么？是需要我们的孩子出类拔萃？还是为了虚名、虚荣心，一定要通过战胜别人来显示自己的价值？恐怕这都不是竞争的真正目的。

竞争力应该是一个附加自然生成的产物。教育的真正目的并不是竞争力，它的真正目的不外乎是为了使我们的生活更好。为什么很多优秀的人，竞争力非常强，却生活得一塌糊涂？

生活包括什么？经济能力是生活的一部分。如果你的经济能力很好，你是可以享有必要的资源，买东西时不会捉襟见肘，基本的家用产品、生活用品、家电、汽车、甚至房子你都有能力负担，这些的确是幸福的基本必要条件。

但是除了赚钱以外，还有什么东西能让你生活得更幸福？是高高在上的感觉吗？可是很多出类拔萃的人，最后却也睡不着、吃不下，笑不出来。

我们在教育中一味地给孩子灌输竞争力，而教育的初心却是要让我们拥有幸福的能力。这种幸福满足的感觉，愉悦的心情，安乐富足的感受，才是生活中最重要的元素。拥有健康、精力充沛、朝气蓬勃，才是幸福的真正依靠。

回归教育常识、回归教育本真，现在，培养孩子的核心素养引发了越来越多人的重视。教育的核心素养除了让孩子掌握必备的知识能力之外，更重视给孩子树立正确的为人处世的态度，他的态度能够参与家庭、社会，并且能够照顾家人与社会的需求。

这样的核心素养，能够让他在家庭和社会中，跟朋友、同事、群体或个人相处时，拥有一种健康、快乐、和平、安宁的感觉，这才是教育的重点。

下期开始，张讲师将会为大家一一讲述教育核心素养三大能力的培养和体现，精彩不容错过哦。